彷彿只要學生越努力在學校競爭, 台灣在國際上的競爭力也就越大似的,
可是最基本的問題還是沒有解決,
小孩子必須要學到對自己人生有用的東西,
他們必須學到了解自己, 以及自己想要過什麼生活而努力去追求,
而不是橫在眼前造好的路, 美好的人生是要靠自己經營的
[文章內容]
打造一個說故事的空間
未來學校建築顧問 Lorne McConachie 台北講座
和煦的二月天，全球新型校園建築的推手、微軟未來學校首席顧問：美國 Bassetti 建築事務所所長麥康納奇先生（Lorne McConachie）來到了台灣。此行他不僅要為未來學校建築之設計進行觀察與暖身，更要將他打造校園魔力空間的數十年經驗首度引進台灣。二月七日上午，在龍門國中蓋古涵今的優美校園中，數百名教師齊聚一堂，凝神聆聽麥康納奇先生如何將一個個科學概念與學習理念，轉化為一處處孕育新人類的魔幻校園。
「我是個說故事的人，我相信建築乃在創造孕育故事的空間。」麥康納奇以這詩意的概念揭開了序幕。在近兩小時的演說中，他從最新腦部研究與學習理論出發，描述如何將科學概念轉化為具體的建築設計，成為學生創造與學習的真實空間。大至校園選址與建築規模，小至桌椅家具角落沙發，麥康納奇透過豐富的精采案例與圖片，一步步為聽眾勾勒出未來學校的輪廓。
首先，麥康納奇指出，新型學校建築並非來自空洞的想像，而是根據美國塔拉瑞斯研究機構（Talaris Research Institution）所做的腦部研究。這項研究指出人類學習有以下諸多特色（藍字），而依據各項特色又可推論出校園建築應具備的特點（紅字）：
- 每個頭腦都不一樣，處理資訊的方式也各不相同。
→ 建立多樣化、彈性可變的學習空間。 - 頭腦先處理意義，後處理細節。
→ 學習不應侷限於課堂，隨處都可發生，特別是戶外。 - 頭腦會自行建構意義。
→ 提供多樣化、故事性豐富、科技感強的探索空間。 - 家庭的情感氛圍乃影響課業成績的要素。
→ 提供安全、協同的環境，兼顧社交與學業。 - 緊張的頭腦與放鬆的頭腦學習成效大不相同。
→ 恰當的視聽效果與明亮光線有助降低壓力。 - 人的注意力很難長時間集中，短時多次的學習能獲致最佳記憶效益
→ 帶孩子走出課堂，把世界帶進教室。建構激發探索的多樣化學習環境。
本著以上原則，麥康納奇將他打造過的數百座新校園建築經驗，歸納出三大模式：
一、打造活組織（Building Organization）
麥康納奇指出，建築校園不是在蓋工廠，其建築必須納入各種因素考量，如地點、社區資源、街景、安全性與安全感等因素，並一一加以活化設計，同時納入群組學習、開放性學習空間、資源分配等概念，最終以打造一個有彈性、能隨時間而變化、開放、吸收並分享資源的多元空間為目標。
他以案例之一「西雅圖中央學校」（Center School）來說明社區資源運用的成果，這所學校的校區涵蓋了三家劇院、一座科學中心，甚至還有個芭蕾舞團，更不可思議的是，教室居然位於購物中心的樓上！這顛覆傳統的設計，泯除了社區與學校的界線，將真實世界帶進了校園，隨時刺激著孩子的學習。麥康納奇特別指出，這是全西雅圖整體表現最佳的學校之一。
二、建構整體元素（Building Elements）
在完成組織架構後，便展開了整體元素的建構。麥康納奇逐一舉例說明主要項目：識別標記（signature）、多功能教室、工作室與特殊實驗室、小組聚會空間、非正式聚會空間、工作區、社區聚會中心、教師工作空間、成果發表空間、社區健身中心等，所有元素的建構都依循開放、彈性、多元及可變性的原則。
麥康納奇以美國華盛頓州的「哇和拉印地安學校」（Wahelut Indian School）的印地安廳為例，該廳完工後，當地印地安長老一見之下極受感動，立刻捐出許多博物館級的文物來供學校展示。可見識別標記的設計不僅能創造一所學校的特色，甚至能凝聚大社群的文化認同。
此外，明尼蘇達州有所中學由於輟學生比例太高，校方因而重思定位，最後針對學生專長將學校改為「錄音藝術中學」（High School of Recording Arts），以培養專業音樂製作人才為主要目標。在建築上，他們更特別配合專案學習模式，建造各式錄音室、工作室等學習空間，使學生浸淫在專業環境中，這改變不僅大幅改善了輟學生的問題，更培養了許多優秀人才。
三、支援與強化（Support and Enhancement）
為打造更完美的學習空間，麥康納奇也運用許多要素來強化建築功能，例如有機建築、理想的光線、均衡的聽覺效果、室內戶外銜接、可變化之設施、促進學習之家具及整合科技等。
麥康納奇以密蘇里州的「楚門中學」（Truman High School）為例，說明室內天花板上一覽無遺的水管、冷暖氣、電線等管線的透明設計，乃是希望刺激學生的好奇心與學習慾；恰當的光線設計能夠提升學習成效，因此他們利用方位、屋簷、百葉窗等元素來取得明亮但不刺眼的理想光線；夜間照明設計也極為重要，考量的不僅是安全，更在使學校成為社區溫馨的指標建築。
在促進學習的家具上，麥康納奇以華盛頓州的「陶德畢墨中學」（Todd Beamer High School）為例，說明為促進小組討論風氣與良好的人際社交溝通，他們摒棄了西方傳統的長條桌，改採圓桌，因而製造了熱絡的學習效果。
「建築和科技一樣，其角色在創造最好的學習環境，以支援並協助教學，但最終而言，教育才是真正的重點。」麥康納奇在介紹過所有未來學校的建築努力之後，謙虛地作此表示。他雖然熱愛建築，但也深刻認知教育的重要性。或許正因為如此，才使他成為頂尖的世界級校園建築師。
「創造未來世界，就在今朝。」（It is today that we must create the world of the future.）演講最後，麥康納奇引述了羅斯福夫人的話，與現場所有教師共勉，期許大家共同為下一代的教育而共同努力，這句話也彷彿為起步中的全球未來學校，鳴響了起跑的號角。
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